Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Dan Regulasi Diri Terhadap Motivasi Belajar Melalui Keterlibatan Siswa Sekolah Dasar
Keywords:
media pembelajaran interaktif, regulasi diri, keterlibatan siswa, motivasi belajar, sekolah dasar.Abstract
Motivasi belajar merupakan aspek penting dalam pembelajaran sekolah dasar karena berkaitan dengan kemauan siswa untuk memulai, mempertahankan, dan mengevaluasi usaha belajarnya. Artikel ini bertujuan merancang penelitian untuk menganalisis hubungan penggunaan media pembelajaran interaktif dan regulasi diri dengan motivasi belajar melalui keterlibatan siswa. Penelitian diusulkan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei korelasional terhadap siswa kelas IV–VI sekolah dasar. Data direncanakan dikumpulkan melalui kuesioner yang disesuaikan dengan usia siswa serta dokumentasi atau observasi pendukung yang relevan. Analisis mencakup statistik deskriptif, evaluasi kualitas instrumen, pengujian hubungan langsung, dan pengujian efek tidak langsung melalui keterlibatan siswa. Karena data lapangan belum diberikan, artikel ini tidak menyajikan hasil empiris atau angka statistik yang direkayasa; bagian hasil disusun sebagai kerangka pelaporan yang perlu dilengkapi setelah pengumpulan dan analisis data. Kajian ini diharapkan membantu guru menilai peran media interaktif, strategi regulasi diri, dan partisipasi siswa dalam membangun pengalaman belajar yang bermakna.
References
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, Article 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (Eds.). (2008). Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications. Lawrence Erlbaum Associates.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education—A tool on whose terms? UNESCO. https://www.unesco.org/gem-report/en/technology
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13–39). Academic Press.
